Politécnico de Setúbal reflete sobre uma docência (mais) crítica
Flávia Vieira, Professora Catedrática da Universidade do Minho e Investigadora no Conselho Nacional de Educação (CNE), defendeu, no 4.º seminário do Instituto Politécnico de Setúbal (IPS), que o docente, que transmite [somente] conhecimento, deve assumir uma abordagem, designada por “indagação da pedagogia“ (Scholarship of Teaching and Learning), exigindo uma atuação, enquanto arquiteto do ambiente de aprendizagem.
Mediante o desenho de dinâmicas, que valorizem o pensamento crítico, o diálogo, assente em debates sobre o recurso à Inteligência Artificial, bem como em estudos sobre a igualdade de género, validou a premissa de que a evolução não depende [apenas] da iniciativa individual, mas de políticas fortes de visibilidade.
O intercâmbio de experiências capacitou, assim, a transição para um paradigma democrático e participativo, alinhado com as exigências de uma sociedade contemporânea.
